PMM News – Kelebihan Menggunakan Perangkat Ajar Digital PMM untuk Guru – Pemanfaatan teknologi dalam dunia pendidikan terus berkembang, termasuk dalam membantu guru menyiapkan pembelajaran. Salah satu fasilitas yang banyak dimanfaatkan pendidik adalah Perangkat Ajar di Platform Merdeka Mengajar (PMM).
Kehadiran perangkat ajar digital membuat guru memiliki lebih banyak pilihan ketika menyusun kegiatan belajar di kelas. Guru tidak harus selalu membuat seluruh bahan pembelajaran dari awal. Berbagai perangkat yang tersedia dapat digunakan sebagai inspirasi, referensi, maupun disesuaikan kembali dengan kebutuhan peserta didik.
Hal ini menjadi penting karena setiap kelas memiliki kondisi yang berbeda. Karakter siswa, kemampuan awal, lingkungan sekolah, hingga ketersediaan sarana pembelajaran tidak selalu sama. Karena itu, perangkat ajar digital sebaiknya tidak dipandang sekadar sebagai bahan yang siap diunduh, tetapi juga sebagai sumber inspirasi bagi guru untuk mengembangkan pembelajaran.
Apa Itu Perangkat Ajar di PMM?
Perangkat Ajar PMM merupakan kumpulan bahan dan dokumen pembelajaran yang dapat dimanfaatkan guru untuk membantu proses persiapan mengajar. Guru dapat menemukan berbagai jenis bahan yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran sesuai jenjang, fase, mata pelajaran, maupun kebutuhan tertentu.
Ketersediaan bahan digital tersebut memberikan alternatif bagi guru ketika membutuhkan referensi dalam waktu relatif singkat. Guru dapat mencari perangkat yang memiliki topik sesuai dengan materi yang akan diajarkan, kemudian mempelajarinya sebelum menentukan apakah perangkat tersebut cocok digunakan.
Dengan cara ini, PMM dapat menjadi salah satu sumber referensi dalam proses perencanaan pembelajaran.
1. Memiliki Banyak Pilihan Materi Pembelajaran
Salah satu kelebihan menggunakan perangkat ajar digital PMM adalah banyaknya pilihan bahan yang dapat dijadikan referensi oleh guru.
Dalam satu topik pembelajaran, guru dapat menemukan berbagai bentuk materi. Ada bahan yang dapat digunakan untuk membantu menjelaskan konsep, contoh kegiatan pembelajaran, modul, bahan bacaan, maupun perangkat lain yang relevan.
Keragaman tersebut memberikan ruang bagi guru untuk memilih pendekatan yang paling sesuai.
Misalnya, seorang guru membutuhkan referensi untuk mengajarkan materi tertentu di sekolah dasar. Guru dapat mencari perangkat berdasarkan fase dan mata pelajaran, kemudian membandingkan beberapa bahan yang tersedia.
Guru tidak harus menggunakan satu perangkat secara utuh. Bagian tertentu yang dianggap relevan dapat dijadikan inspirasi untuk kemudian dikembangkan sesuai kondisi kelas.
2. Membantu Guru Menyesuaikan Pembelajaran dengan Kurikulum
Perangkat ajar digital juga dapat membantu guru memperoleh gambaran tentang bagaimana sebuah materi dapat disusun dalam pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka.
Guru dapat mempelajari tujuan pembelajaran, aktivitas peserta didik, bahan yang digunakan, hingga bentuk asesmen yang terdapat dalam perangkat tertentu.
Namun, guru tetap perlu melakukan penyesuaian. Perangkat yang dibuat untuk satu kondisi sekolah belum tentu langsung cocok diterapkan di sekolah lain.
Misalnya, sebuah kegiatan membutuhkan fasilitas tertentu yang tidak tersedia di sekolah. Guru dapat mengubah aktivitas tersebut menggunakan alat dan lingkungan yang tersedia.
Dengan demikian, perangkat digital lebih tepat dimanfaatkan sebagai referensi pembelajaran yang fleksibel, bukan sekadar dokumen yang harus digunakan persis seperti bentuk awalnya.
3. Menghemat Waktu Saat Menyiapkan Pembelajaran
Menyiapkan pembelajaran membutuhkan waktu. Guru harus memikirkan materi, aktivitas siswa, media, asesmen, serta berbagai kebutuhan lainnya.
Dengan adanya perangkat ajar digital, guru mempunyai titik awal ketika menyusun pembelajaran.
Guru yang sebelumnya harus mencari referensi dari berbagai tempat dapat memanfaatkan fitur pencarian untuk menemukan bahan yang berkaitan dengan kebutuhan mengajarnya. Setelah menemukan perangkat yang relevan, guru dapat mempelajarinya dan melakukan modifikasi.
Penghematan waktu inilah yang menjadi salah satu manfaat penting dari keberadaan perangkat ajar digital.
Waktu yang tersedia kemudian dapat dimanfaatkan guru untuk mempersiapkan hal lain, seperti memahami karakter siswa, menyiapkan media pembelajaran, memberikan pendampingan kepada peserta didik, atau mengevaluasi hasil belajar.
4. Mempermudah Pencarian Berdasarkan Fase dan Mata Pelajaran
Jumlah perangkat pembelajaran yang tersedia bisa membuat pencarian menjadi lebih mudah apabila guru menggunakan kata kunci dan penyaring yang tepat.
Guru dapat menyesuaikan pencarian dengan fase, mata pelajaran, maupun topik pembelajaran yang sedang dibutuhkan.
Fitur semacam ini membantu guru mempersempit pilihan sehingga tidak perlu membaca seluruh perangkat yang tersedia.
Sebagai contoh, guru kelas SD yang sedang mencari bahan untuk mata pelajaran tertentu dapat memilih fase yang sesuai terlebih dahulu. Setelah itu, pencarian dapat diarahkan pada topik yang akan diajarkan.
Cara tersebut membuat penggunaan perangkat ajar menjadi lebih praktis.
5. Menjadi Sumber Inspirasi untuk Membuat Perangkat Sendiri
Tidak semua perangkat yang ditemukan di PMM harus digunakan secara langsung.
Justru, salah satu manfaat yang sering dirasakan guru adalah munculnya ide baru setelah melihat perangkat yang dibuat oleh pendidik lain.
Guru dapat mempelajari bagaimana sebuah kegiatan pembelajaran dirancang, bagaimana materi disajikan, atau bagaimana asesmen dibuat.
Setelah mendapatkan inspirasi, guru dapat menyusun perangkat sendiri dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik di kelasnya.
Pendekatan ini memungkinkan perangkat pembelajaran menjadi lebih kontekstual. Contoh kegiatan dapat disesuaikan dengan lingkungan sekitar sekolah sehingga lebih mudah dipahami siswa.
6. Membuka Kesempatan Berbagi Karya Antar-Guru
PMM juga dapat dipandang sebagai ruang berbagi di antara pendidik.
Guru bukan hanya menjadi pengguna perangkat ajar, tetapi juga dapat berkontribusi melalui karya atau praktik pembelajaran yang dimilikinya sesuai fitur dan ketentuan platform.
Konsep berbagi ini memberikan kesempatan kepada guru dari berbagai daerah untuk melihat gagasan pembelajaran yang dikembangkan oleh pendidik lain.
Perbedaan kondisi sekolah justru dapat menjadi sumber inspirasi. Kegiatan yang berhasil diterapkan di suatu sekolah mungkin dapat memberikan ide kepada guru lain untuk mengembangkan kegiatan serupa dengan penyesuaian.
Dengan demikian, perangkat ajar digital tidak hanya berkaitan dengan dokumen pembelajaran, tetapi juga dapat mendukung budaya berbagi praktik baik di kalangan guru.
7. Guru Dapat Memilih, Mengadaptasi, dan Mengembangkan
Salah satu hal yang perlu diperhatikan ketika menggunakan perangkat ajar digital adalah kesesuaian dengan kebutuhan kelas.
Guru sebaiknya tidak langsung menganggap sebuah perangkat cocok hanya karena memiliki judul atau topik yang sama. Isi perangkat perlu diperiksa terlebih dahulu.
Beberapa hal yang dapat diperhatikan antara lain:
| Hal yang Dicek | Yang Perlu Diperhatikan |
|---|---|
| Fase | Sesuai dengan jenjang dan perkembangan siswa |
| Mata pelajaran | Sesuai dengan materi yang akan diajarkan |
| Tujuan pembelajaran | Relevan dengan pembelajaran yang direncanakan |
| Aktivitas | Dapat dilaksanakan dengan kondisi sekolah |
| Media | Tersedia atau dapat diganti dengan alternatif lain |
| Asesmen | Sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa |
| Bahasa | Mudah dipahami oleh peserta didik |
Setelah dilakukan pemeriksaan, guru dapat menentukan apakah perangkat akan digunakan sebagai referensi, diadaptasi sebagian, atau dikembangkan kembali.
Perangkat Digital Bukan Berarti Guru Tidak Perlu Menyusun Pembelajaran
Kemudahan mendapatkan perangkat ajar digital tidak berarti peran guru dalam merancang pembelajaran menjadi hilang.
Sebaliknya, guru tetap menjadi pihak yang paling memahami kondisi peserta didiknya.
Perangkat yang tersedia secara digital tidak mengetahui secara langsung kemampuan setiap siswa di dalam kelas. Guru yang mengetahui siswa mana yang membutuhkan pendampingan tambahan, siapa yang lebih cepat memahami materi, serta aktivitas apa yang paling sesuai dengan kondisi kelas.
Karena itu, penggunaan perangkat ajar digital akan lebih bermanfaat apabila disertai kemampuan guru dalam memilih dan menyesuaikannya.
Cara Memanfaatkan Perangkat Ajar PMM Secara Lebih Efektif
Agar perangkat ajar digital benar-benar membantu proses mengajar, guru dapat menerapkan beberapa langkah sederhana.
Pertama, tentukan terlebih dahulu materi dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kedua, gunakan kata kunci yang spesifik ketika melakukan pencarian. Jika tersedia pilihan fase dan mata pelajaran, gunakan penyaring tersebut untuk mempersempit hasil.
Ketiga, jangan langsung menggunakan perangkat yang ditemukan. Baca bagian-bagian pentingnya dan periksa apakah isinya sesuai dengan kondisi peserta didik.
Keempat, lakukan penyesuaian apabila terdapat kegiatan, media, atau bentuk asesmen yang kurang cocok.
Kelima, setelah pembelajaran selesai, guru dapat melakukan refleksi. Bagian yang berhasil dapat dipertahankan, sedangkan bagian yang kurang efektif dapat diperbaiki pada pembelajaran berikutnya.
Mengapa Perangkat Ajar Digital Semakin Dibutuhkan Guru?
Perubahan dalam dunia pendidikan membuat guru perlu memiliki kemampuan untuk memilih sumber belajar secara efektif. Di tengah banyaknya informasi yang tersedia di internet, guru membutuhkan sumber referensi yang lebih terarah dan relevan dengan kebutuhan pendidikan.
Dalam konteks tersebut, Perangkat Ajar PMM dapat menjadi salah satu pilihan referensi yang membantu guru dalam tahap persiapan pembelajaran.
Manfaatnya bukan hanya pada tersedianya dokumen yang dapat dibaca atau diunduh, tetapi juga pada kesempatan guru untuk melihat berbagai pendekatan pembelajaran yang dikembangkan oleh pendidik lain.
Guru kemudian dapat mengambil bagian yang relevan dan mengolahnya kembali menjadi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.
Kesimpulan
Pada akhirnya, kelebihan menggunakan perangkat ajar digital PMM tidak hanya terletak pada banyaknya bahan pembelajaran yang tersedia. Fitur tersebut dapat membantu guru memperoleh referensi, menghemat waktu dalam tahap persiapan, menemukan inspirasi kegiatan, serta membuka kesempatan untuk berbagi karya dengan pendidik lainnya.
Meski demikian, perangkat yang tersedia tetap perlu dipilih dan disesuaikan dengan kondisi kelas. Guru memiliki peran penting dalam menentukan apakah sebuah perangkat benar-benar relevan bagi peserta didik. Dengan pemanfaatan yang tepat, perangkat ajar digital dapat membantu guru mengurangi waktu untuk memulai perencanaan dari nol dan memberikan lebih banyak ruang untuk berfokus pada interaksi, pendampingan, dan pengalaman belajar siswa di kelas.