pmm news – Yuk cek Tips Membagikan Link Asesmen Murid Secara Offline atau Luring di PMM agar guru bisa menggunaka platform PMM secara maksimal. Jangan lupa shere ke rekan rekan yang lain.
Guru yang menggunakan Platform Merdeka Mengajar (PMM) mungkin pernah menghadapi situasi ketika asesmen murid sudah dibuat, tetapi peserta didik tidak dapat langsung mengaksesnya melalui perangkat masing-masing. Kondisi seperti ini bisa terjadi ketika pembelajaran berlangsung di sekolah dengan keterbatasan akses internet, perangkat, maupun kondisi jaringan yang tidak stabil.
Dalam situasi tersebut, guru tetap dapat menyiapkan strategi agar link asesmen murid dapat dibagikan secara offline atau luring. Cara ini dapat menjadi alternatif ketika asesmen perlu tetap dilaksanakan di kelas tanpa bergantung sepenuhnya pada akses internet setiap peserta didik.
Pembagian link secara luring bukan berarti asesmen dilakukan tanpa teknologi. Guru tetap memanfaatkan fasilitas digital untuk menyiapkan asesmen, kemudian mengatur cara penyampaian link kepada murid agar dapat digunakan sesuai kondisi pembelajaran di sekolah.
Apa yang Dimaksud Membagikan Link Asesmen Secara Luring?
Secara sederhana, membagikan link asesmen secara luring berarti guru menyampaikan tautan asesmen kepada murid melalui media yang tidak mengharuskan guru mengirimkan link tersebut secara langsung melalui internet kepada setiap peserta didik.
Guru dapat menyiapkan link asesmen terlebih dahulu. Setelah itu, tautan tersebut dapat ditampilkan atau disampaikan kepada murid melalui berbagai cara yang memungkinkan mereka mengaksesnya ketika perangkat dan koneksi sudah tersedia.
Misalnya, guru dapat menampilkan link di layar kelas, menuliskannya pada papan tulis, mencetak kode QR, atau memberikan informasi tautan dalam bentuk lembar kerja. Pilihan metode dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah dan perangkat yang digunakan peserta didik.
Dengan demikian, kendala tidak adanya koneksi internet pada saat pembagian link tidak selalu harus menghentikan proses asesmen.
Mengapa Guru Perlu Menyiapkan Cara Alternatif?
Dalam praktik pembelajaran sehari-hari, kondisi setiap sekolah tentu berbeda. Ada sekolah yang memiliki jaringan internet cukup baik, tetapi ada pula yang masih menghadapi keterbatasan jaringan pada ruang kelas tertentu.
Selain jaringan, ketersediaan perangkat murid juga menjadi pertimbangan. Tidak semua peserta didik selalu membawa perangkat pribadi. Pada kondisi tertentu, satu perangkat bahkan harus digunakan secara bergantian oleh beberapa murid.
Karena itu, guru perlu memiliki alternatif ketika menggunakan asesmen berbasis digital.
Pembagian link secara luring dapat membantu guru memisahkan dua kegiatan yang sering dianggap sama, yaitu menyampaikan tautan asesmen dan mengakses asesmen.
Link dapat disiapkan dan dibagikan terlebih dahulu secara offline. Ketika murid sudah memperoleh akses ke perangkat dan jaringan, mereka dapat menggunakan tautan tersebut untuk membuka asesmen.
Cara Menyiapkan Link Asesmen Murid di PMM
Langkah pertama tentu adalah memastikan asesmen yang akan digunakan sudah disiapkan melalui fitur asesmen yang tersedia pada platform pembelajaran yang digunakan guru.
Setelah asesmen selesai dibuat, guru perlu memastikan bahwa tautan asesmen yang dibagikan merupakan link yang benar dan dapat digunakan oleh peserta didik sesuai pengaturan asesmen.
Sebelum dibagikan kepada seluruh murid, guru sebaiknya melakukan pemeriksaan terlebih dahulu.
Beberapa hal yang dapat diperiksa antara lain:
- Apakah link dapat dibuka?
- Apakah asesmen sudah tersedia untuk murid?
- Apakah pengaturan peserta didik sudah sesuai?
- Apakah instruksi pengerjaan sudah jelas?
- Apakah periode atau waktu pengerjaan sudah sesuai?
Pemeriksaan awal penting dilakukan agar masalah teknis tidak baru diketahui ketika asesmen sudah dimulai.
Membagikan Link dengan Menampilkan di Depan Kelas
Salah satu cara paling sederhana adalah menampilkan link asesmen di depan kelas.
Guru dapat membuka halaman asesmen kemudian menampilkan tautannya menggunakan komputer, laptop, proyektor, atau perangkat lain yang tersedia di kelas.
Murid kemudian dapat mengetik alamat tersebut pada perangkat masing-masing.
Namun, cara ini memiliki kelemahan apabila link terlalu panjang. Tautan yang panjang akan lebih sulit diketik dan berpotensi menimbulkan kesalahan.
Karena itu, jika menggunakan metode tersebut, guru dapat menyiapkan tautan yang lebih mudah dibaca atau kode QR apabila fitur dan perangkat yang digunakan mendukungnya.
Menggunakan Kode QR untuk Mempermudah Akses
Kode QR menjadi salah satu pilihan praktis untuk membagikan link secara luring.
Guru dapat menyiapkan kode QR yang mengarah ke link asesmen murid. Kode tersebut kemudian dapat ditampilkan melalui proyektor, monitor, atau dicetak pada kertas.
Murid yang memiliki perangkat dengan kamera atau pembaca QR dapat memindai kode tersebut untuk menuju halaman asesmen.
Metode ini memiliki keuntungan karena murid tidak perlu mengetik URL yang panjang secara manual.
Guru juga dapat mencetak kode QR dalam jumlah tertentu dan menempatkannya di beberapa bagian kelas. Dengan demikian, peserta didik dapat memindai kode sesuai kebutuhan.
Membagikan Link dalam Bentuk Lembar Informasi
Jika sekolah memiliki keterbatasan fasilitas proyektor atau tampilan digital, guru dapat menggunakan cara yang lebih sederhana, yaitu mencetak informasi link asesmen.
Lembar tersebut dapat berisi:
| Informasi | Keterangan |
|---|---|
| Nama asesmen | Judul asesmen yang dikerjakan |
| Link | Tautan menuju asesmen |
| Kode QR | Alternatif untuk membuka link |
| Petunjuk | Langkah singkat mengakses asesmen |
| Waktu pengerjaan | Durasi atau jadwal pengerjaan |
Lembar informasi dapat dibagikan kepada peserta didik sebelum asesmen dimulai.
Cara ini juga berguna apabila asesmen dilaksanakan secara berkelompok. Satu lembar dapat digunakan oleh beberapa peserta didik selama pengaturan pelaksanaannya memang memungkinkan.
Menuliskan Link di Papan Tulis
Untuk kondisi yang sangat sederhana, guru juga dapat menuliskan link asesmen di papan tulis.
Meskipun terlihat konvensional, metode tersebut tetap dapat digunakan apabila tautannya relatif pendek dan mudah diketik.
Guru sebaiknya menuliskan tautan dengan jelas, terutama pada bagian huruf, angka, tanda hubung, atau karakter lain yang mudah tertukar.
Setelah ditulis, guru dapat meminta salah satu murid mencoba membuka link tersebut sebagai pengecekan awal. Jika berhasil, peserta didik lain dapat mengikuti.
Hal yang Perlu Diperhatikan Sebelum Asesmen Dimulai
Membagikan link secara offline tidak otomatis menyelesaikan seluruh persoalan teknis. Akses internet tetap diperlukan ketika murid membuka asesmen secara online, kecuali sistem yang digunakan memang memiliki mekanisme khusus untuk akses tanpa jaringan.
Karena itu, guru tetap perlu memastikan kondisi jaringan ketika asesmen akan dikerjakan.
Jika jaringan sekolah tidak stabil, guru dapat mengatur pelaksanaan secara bertahap. Misalnya, murid mengakses asesmen secara bergantian atau dalam kelompok tertentu agar penggunaan jaringan tidak terlalu padat.
Guru juga perlu memperhatikan kapasitas perangkat. Jika seluruh murid menggunakan perangkat secara bersamaan, jaringan dan perangkat sekolah mungkin mengalami beban yang lebih tinggi.
Jangan Lupa Memberikan Petunjuk kepada Murid
Selain membagikan link, guru perlu memberikan petunjuk pengerjaan yang sederhana dan jelas.
Murid perlu mengetahui langkah yang harus dilakukan sejak membuka tautan hingga menyelesaikan asesmen.
Petunjuk dapat mencakup cara membuka link, cara mengisi identitas jika diperlukan, cara menjawab soal, serta cara menyelesaikan atau mengirim jawaban.
Instruksi yang jelas akan mengurangi pertanyaan teknis ketika asesmen berlangsung. Dengan begitu, guru dapat lebih fokus mengawasi proses pengerjaan dan membantu peserta didik yang mengalami kendala.
Bagaimana Jika Murid Tidak Memiliki Perangkat?
Situasi lain yang perlu dipertimbangkan adalah ketika tidak semua peserta didik memiliki perangkat untuk mengakses asesmen.
Guru dapat menyesuaikan strategi pelaksanaan dengan kondisi kelas. Jika sekolah memiliki perangkat bersama, penggunaannya dapat diatur secara bergantian.
Apabila asesmen dirancang untuk dikerjakan secara berkelompok, guru juga perlu memastikan bahwa model tersebut sesuai dengan tujuan asesmen. Jangan sampai penggunaan satu perangkat bersama membuat hasil asesmen tidak lagi menggambarkan kemampuan individu murid.
Untuk asesmen individu, identitas dan jawaban masing-masing peserta didik harus tetap dapat dibedakan.
Keuntungan Membagikan Link Asesmen Secara Luring
Ada beberapa keuntungan dari metode ini. Pertama, guru tidak harus mengirimkan link kepada setiap murid satu per satu.
Kedua, guru dapat menyiapkan tautan jauh sebelum asesmen dimulai. Hal ini membuat pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih terencana.
Ketiga, metode ini dapat digunakan sebagai solusi ketika komunikasi digital antara guru dan murid terbatas.
Keempat, penggunaan kode QR atau lembar informasi membuat proses pembagian link lebih praktis.
Yang tidak kalah penting, guru memiliki alternatif ketika kondisi pembelajaran di kelas tidak sepenuhnya ideal.
Periksa Kembali Pengaturan Asesmen
Sebelum asesmen digunakan, guru sebaiknya tidak hanya mengecek link, tetapi juga memeriksa pengaturan asesmen.
Pastikan peserta didik yang menjadi sasaran sudah sesuai. Periksa pula jadwal, instruksi, jumlah soal, dan ketentuan lain yang berkaitan dengan pelaksanaan.
Jika terdapat perubahan pada asesmen setelah link dibagikan, guru perlu memastikan perubahan tersebut tetap dapat diakses oleh murid melalui tautan yang sudah diberikan.
Langkah pengecekan sederhana ini dapat menghindarkan guru dari persoalan teknis ketika proses penilaian sedang berlangsung.
Kesimpulan
Membagikan link asesmen murid secara offline atau luring di PMM dapat menjadi salah satu alternatif bagi guru dalam menghadapi kondisi pembelajaran dengan keterbatasan akses komunikasi digital. Link dapat disampaikan melalui tampilan layar, papan tulis, lembar informasi, maupun kode QR, kemudian digunakan murid ketika perangkat dan koneksi tersedia. Meski demikian, guru tetap perlu memperhatikan akses internet saat asesmen dibuka, kesiapan perangkat, pengaturan asesmen, serta petunjuk pengerjaan. Dengan persiapan yang baik, penggunaan asesmen digital tetap dapat diterapkan secara fleksibel sesuai kondisi kelas dan kebutuhan peserta didik.